大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Course）也被稱為慕課，是一種以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，主要面向公眾提供免費(fèi)在線課程的新型教育模式。從2012年發(fā)展至今，我國慕課數(shù)量激增，但其仍面臨著權(quán)屬不清晰、使用他人教學(xué)作品易構(gòu)成侵權(quán)等著作權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，亟待得到重視和解決。
當(dāng)前，我國慕課建設(shè)和慕課平臺(tái)的發(fā)展主要依托政策和高校支持，絕大多數(shù)慕課是由高?；蚱脚_(tái)提供資金、專業(yè)攝制團(tuán)隊(duì)制作完成，慕課講義則主要由授課教師完成，高校通常采用給予一定工作量認(rèn)定的方式以回饋教師對(duì)慕課的錄制和課程建設(shè)的投入，校方、平臺(tái)和教師對(duì)于慕課的著作權(quán)歸屬往往采取模糊化處理。國外對(duì)于如何解決慕課的著作權(quán)權(quán)屬問題也尚無定論，主要有兩種具有代表性的意見：一是認(rèn)為校方應(yīng)與教員充分協(xié)商后決定；二是認(rèn)為慕課應(yīng)遵循開放性原則，通過知識(shí)共享協(xié)議分享學(xué)習(xí)資源。筆者認(rèn)為，對(duì)于慕課的著作權(quán)歸屬問題采取模糊化處理，實(shí)質(zhì)上不利于課程建設(shè)，同時(shí)會(huì)給慕課平臺(tái)的后續(xù)發(fā)展帶來很多不確定因素。從長遠(yuǎn)來看，權(quán)利歸屬?zèng)Q定了收益分配和資源投入，也決定了慕課能否可持續(xù)發(fā)展，著作權(quán)歸屬是慕課必須解決的問題。
盡管目前尚未出現(xiàn)直接涉及慕課平臺(tái)的著作權(quán)糾紛，但現(xiàn)有付費(fèi)在線教育平臺(tái)在發(fā)展過程中所面臨的各類著作權(quán)糾紛可以為如何解決慕課的著作權(quán)權(quán)屬問題提供一定思路。法院在審理在線教育課程著作權(quán)侵權(quán)糾紛時(shí)，首先會(huì)確定作品的權(quán)利歸屬，其中主要考察在線教育平臺(tái)與授課教師之間是否就涉案作品簽署了著作權(quán)授權(quán)合同或轉(zhuǎn)讓合同，以及合同是如何約定的。通過合同中的具體約定，可以確定涉案作品的權(quán)利歸屬，進(jìn)而判斷涉案主體是否構(gòu)成侵權(quán)。鑒于此，筆者建議慕課校方、平臺(tái)和教師之間也應(yīng)事先就慕課的著作權(quán)歸屬、相關(guān)視頻文件和教學(xué)課件的財(cái)產(chǎn)性利益分配規(guī)則等進(jìn)行約定。在明確了慕課的著作權(quán)權(quán)屬后，由慕課衍生出來的相關(guān)作品或資源的權(quán)益歸屬才能更加清晰。
此外，教育的本質(zhì)是對(duì)人類文明的傳承，教學(xué)過程中往往會(huì)使用到他人享有著作權(quán)的作品，為此我國著作權(quán)法專門設(shè)置了合理使用制度，規(guī)定因教學(xué)需要可以不經(jīng)著作權(quán)人許可使用其作品，也無需支付報(bào)酬，以此達(dá)成作品著作權(quán)人權(quán)益與公眾受教育權(quán)之間的平衡。但這種合理使用制度是基于傳統(tǒng)的“學(xué)校課堂教學(xué)”設(shè)定的，學(xué)校課堂授課面向群體有限，作品使用范圍相對(duì)可控，而慕課的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播性教學(xué)卻使得作品使用者數(shù)量激增。因此，慕課中對(duì)他人作品的使用能否適用以及如何適用合理使用制度就變得非常重要，如果解決不好這一問題，既會(huì)使慕課教師面臨著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)有損于所使用作品的著作權(quán)人的利益。
筆者認(rèn)為，我國著作權(quán)法以“學(xué)校課堂教學(xué)”作為適用合理使用制度的限制性條件，雖然慕課作為一種在線教育模式，擴(kuò)大了“課堂”的范圍，但其所蘊(yùn)含的教育本質(zhì)并未發(fā)生變化，因此慕課也應(yīng)當(dāng)適用于合理使用制度?？紤]到網(wǎng)絡(luò)傳播的范圍和速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)課堂，合理使用制度中關(guān)于“少量”使用的限制應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考察慕課對(duì)原作品潛在市場的影響；強(qiáng)調(diào)慕課所使用的“量”在與原作品整體相比時(shí)，應(yīng)當(dāng)只是原作品的一小部分，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)參加學(xué)習(xí)的人員數(shù)量。此外，還需特別注意所使用作品與慕課課程的關(guān)聯(lián)性，只能使用與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的他人作品，以避免濫用合理使用制度，造成對(duì)原作品著作權(quán)人的利益侵害。慕課平臺(tái)也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的署名義務(wù)和提示義務(wù)，慕課若使用他人作品，應(yīng)在課程內(nèi)容中注明原作品相關(guān)信息，并提示參加課程學(xué)習(xí)的學(xué)員禁止將相關(guān)作品使用于無關(guān)教學(xué)的事項(xiàng)。